Autores
AILMA DE SOUZA BARBOSA
MAIARALLARENA SILVA
FLÁVIA REGINA RIBEIRO CAVALCANTI

Resumo

O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) no eixo Rede Cegonha visa fortalecer a integração ensino-serviço, reorientando a formação profissional em saúde.Preconizado pelas novas diretrizes curriculares dos cursos da área da saúde, a inserção precoce dos acadêmicos nos espaços de prática permite que parcerias entre Universidades e serviços integrem profissionais da atenção básica, estudantes de graduação e docentes,tendo o serviço público como cenário de aprendizagem. O presente estudo teve como objetivo relatar o desenvolvimento das competências e habilidades dos estudantes a partir de atividades de educação em saúde realizada em uma Unidade de Saúde da Família do Município de João Pessoa.Foram desenvolvidas com o grupo de gestantes, atividades abrangendo humanização, gestação, parto, puerpério, amamentação e cuidados com o bebê. Para elaboração da metodologia de trabalho das oficinas, o principal desafio foi definiras competências, habilidades e conhecimentos para estruturação de uma proposta coerente com as diretrizes curriculares, com o perfil do egressodisposto nos projetos pedagógicos dos cursos da saúde e com os princípios do sistema de saúde que prevê uma transformação no processo de ensinar e aprender. Cada encontro apresentou três momentos: conscientização corporal, tematização e celebração. As competências conceituais, procedimentais e afetivas desenvolveram-se na escolha do tema, na divisão de tarefas e no planejamento das ações por uma equipe multidisciplinar composta pelos discentes do PET. Observaram-se as competências atitudinais, afetivas e comunicativas através da entonação da voz, gestos corpóreos e expressões faciais no momento da exposição dos temas, transformando momento informativo em afetivo e comunicativo. A partir da compreensão das competências e das habilidades que o monitor PET desenvolveu durante atuação no grupo de gestantes foi possível perceber processos de mudança de práticas de cuidado na perspectiva da integralidade. Mudanças de paradigmas, os quais o próprio grupo se dispôs a realizar; das descobertas e redescobertas profissionais; das mudanças comportamentais, conceituais, procedimentais, atitudinais, afetivas e comunicativas, sempre visando satisfazer as necessidades do serviço público de saúde; da inserção, desenvolvimento e percepção dos novos elementos identificados no processo de vinculação (o comunicar, o escolher, o refletir, o agir e o cuidar). Portanto, para fazer face aos enfrentamentos colocados pelo mundo do trabalho, essa mudança paradigmática envolvendo as concepções de saúde e educação precisa ser vivenciada durante a formação, ampliando as possibilidades de horizontalização e democratização do conhecimento. Competências e habilidades também precisam ser desenvolvidas pelos profissionais de saúde, para que se constituam como sujeitos comprometidos com a busca de equidade do cuidado, do acesso e da cidadania.O estudante PET por participar de um projeto interdisciplinar e multiprofissional e interagir amplamente com o usuário, vivencia a teorização do saber nas práticas, modificando e potencializando suas habilidades e competências no campo do aprender a conhecer, a fazer, a viver junto e a ser, de acordo com as necessidades do Sistema Único Saúde.

Descritores:
Saúde Pública/Atenção Básica/Educação em Saúde.

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