MARCIA HELENA BALDANI PINTO
ANA CLAUDIA RODRIGUES CHIBINSKI
FABIANA POSTIGLIONE MANSANI

A revolução dos meios de comunicação e informação possibilita o acesso dos estudantes ao conhecimento de forma ágil, imediata e flexível. Cada vez mais o papel do professor se define como o de orientador/tutor de estudos e não como do detentor e transmissor de conhecimentos. Nesse contexto, os métodos tradicionais de ensino estão aquém das novas tecnologias e metodologias de ensino. É sabido que o professor universitário, e particularmente o de Odontologia, em geral não possui formação para ensinar, e que a carência de saberes específicos da docência relacionados com os processos de ensino, aprendizagem, avaliação e planejamento das atividades pedagógicas, deixam uma lacuna entre o "ser profissional" e o "ser professor". Tal condição tem sido questionada tanto no curso de Odontologia quanto em todo o Setor de Ciências Biológicas e da Saúde da Universidade Estadual de Ponta Grossa, principalmente após a adesão ao Pró-Saúde, programa que desencadeou reflexões acerca dos projetos pedagógicos dos cursos, da integração ensino-serviço e das práticas docentes. Em 2014, a UEPG aderiu ao convite da SGTES/Ministério da Saúde, e indicou dois grupos de docentes do Setor para participarem do curso de Especialização em Docência em Saúde ofertado pelo Núcleo EducaSaúde da UFRGS. Como produto final dessa pós-graduação, um dos grupos desenvolveu o projeto de intervenção denominado Pedagogia Universitária em Saúde, na forma de curso de atualização. A proposta teve por objetivo estimular a reflexão e o desenvolvimento da ação docente na formação de profissionais de saúde para o SUS, utilizando novas metodologias e novas tecnologias para melhoria do ensino e aprendizagem dos acadêmicos dos cursos da área da saúde. O objetivo deste trabalho é descrever as atividades realizadas, bem como os resultados obtidos a partir de um instrumento de avaliação aplicado aos docentes participantes. Com vinte horas de duração, a atividade teve a participação de 46 docentes, pós-graduandos e técnicos. Dos 26 docentes, 10 eram do curso de Odontologia (38% do total de docentes do curso). Dentre os pós-graduandos, 18 eram do Programa de Pós-Graduação em Odontologia. Os participantes responderam a um instrumento de avaliação previamente validado. Estes consideraram que o evento foi útil para seu crescimento profissional e que foram apresentados a novos conceitos que poderão ser aplicados à sua prática pedagógica. Os profissionais se sentiram motivados a alcançar bom desempenho em seu trabalho e sugeriram a continuidade na oferta de cursos na área da pedagogia universitária. A proposta também deu origem a um grupo de estudos no Setor, que tem procurado dar continuidade à formação permanente dos docentes. Em conclusão, a participação da UEPG no projeto de formação de docentes em saúde da SGTES/MS foi positiva, e permitiu ampliar a reflexão e motivação dos docentes quanto a práticas pedagógicas significativas. Os resultados do curso de atualização foram plenamente satisfatórios, pois houve participação de um número considerável docentes e pós-graduandos, e todos os cursos se fizeram representar. Também foi extremamente favorável o envolvimento e participação dos docentes convidados a ministrar o curso, que se dispuseram a retornar à instituição para novos projetos.

Descritores: Sistema Único de Saúde / Educação Superior / Professores Universitários

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