SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.16 suppl.2 índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Revista da ABENO

versão impressa ISSN 1679-5954

Rev. ABENO vol.16  supl.2 Londrina Ago. 2016

 

Pôsteres

 

INOVAÇÃO NO ENSINO ODONTOLÓGICO: PRÁTICAS COLABORATIVAS NUM CONTEXTO INTERPROFISSIONAL

 

NAJARA BARBOSA DA ROCHA
MITSUE FUJIMAKI
LUIZ FERNANDO LOLLI
CYNTHIA JUNQUEIRA RIGOLON
ANDRE GASPARETTO
ADRIANA LENITA MEYER ALBIERO

 

A formação interprofissional é um grande desafio para melhorar a resolutividade na atenção primária e para tanto, é importante que os cursos de graduação busquem a vivência desta prática durante a formação. A disciplina Atenção em Saúde I da Universidade Estadual de Maringá é uma proposta pioneira e inovadora para o trabalho interprofissional integrando sete cursos da área da saúde: Medicina, Farmácia, Biomedicina, Educação Física, Psicologia, Enfermagem e Odontologia. Tem o objetivo de promover a educação interprofissional e práticas colaborativas em saúde, num contexto de ensino e aprendizagem ativos, com ênfase na pedagogia histórico crítica. A disciplina ocorre no primeiro ano destes cursos e insere o aluno na realidade das necessidades de saúde da população, vivenciando o trabalho em equipe interprofissional. Este relato de experiência busca apresentar a mencionada disciplina, que foi idealizada durante cinco anos e inserida no currículo de Odontologia da UEM no ano 2015. A disciplina é modular, ocorre em 8 semanas nas Unidades Básicas de Saúde de Maringá-Pr e Sarandi-Pr. Os estudantes são distribuídos em grupos multiprofissionais de 10 a 11 alunos, orientados por um tutor (docente) e auxiliado por um preceptor (profissional do serviço de saúde). O objetivo é conhecer a organização e dinâmica de funcionamento dos serviços no Sistema Único de Saúde (SUS) e compreender as ações desempenhadas sobre educação, promoção e recuperação da saúde, prevenção de doenças e melhoria da qualidade de vida da população partindo de um referencial diferente, com foco no estudante. Esta disciplina se desenvolve por meio de ciclos de problematização, baseados no Arco de Maguerez, que parte da observação da realidade, elaboração de pontos-chave, teorização, segue para hipóteses de solução, elaboração de propostas e discussão de soluções para temas e problemas encontrados. A avaliação do graduando é centrada na mensuração das competências do eixo cognitivo, aferidas após construção de um portfólio, além de avaliações diárias dos tutores, a partir das competências desenvolvidas nos eixos psicomotor e afetivo. A premissa colaborativa na educação interprofissional é um aspecto importante na formação profissional, preparando-os para melhor responder às necessidades locais. A integração ensino-serviço oportuniza experiências de aprendizagem significativas que tem resultado em melhorias nos serviços de saúde e na formação profissional. Com a utilização de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, sendo o professor um mediador, a aprendizagem e a busca pelo conhecimento são responsabilidades do aluno. Percebe-se um grau maior de autonomia na tomada de decisões do cotidiano do trabalho e maior comprometimento com a busca do saber. Pelas observações realizadas é possível afirma que a disciplina atingiu, já na primeira turma, os objetivos propostos, estando em consonância com as Diretrizes Curriculares dos cursos da área da saúde, incluindo a Odontologia, que aponta para uma formação generalista, que saiba atuar em equipe, de forma humanizada, com resolutividade e que compreenda a realidade do serviço e o contexto de vida da população.

 

Descritores: Educação em Odontologia / Aprendizagem Ativa / Educação em Saúde

 

 

DEMAIS PÔSTERES DISPONÍVEIS SOMENTE EM PDF.